I.E.N. Aurillac III http://ien.aurillac3.free.fr/ I.E.N. Aurillac III SPIP http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss fr I.E.N. Aurillac III 0150046U@ac-clermont.fr Wed, 22 Nov 2017 00:11:45 +0100 1er janvier 1970 01:00:00 href="http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/siteon0.jpg?1357639488" I.E.N. Aurillac III http://ien.aurillac3.free.fr I.E.N. Aurillac III Le randonneur citoyen http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article114 <dl class='spip_document_818 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:300px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/sans_titre_1.jpg' width='300' height='206' alt='JPEG - 26.2 ko' /></dt> </dl> <p>L'objectif du travail proposé ci-dessous est de produire une affiche autour des comportements du randonneur citoyen. Ces comportements seront mis à l'épreuve lors de la randonnée de Juin 2017.</p> <p>Après une première lecture des comportements à observer dans les domaines suivants :</p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Respect de la flore et de la faune sauvage<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Les sports mécaniques<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Les déchets<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Les troupeaux domestiques<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Randonnée et tenue adaptée<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Le feu</p> <p>il s'agira de rédiger des slogans à inclure dans l'affiche proposée ci-dessous.<br class='autobr' /> L'activité a été conçue à partir de la très intéressante brochure "Nature en poche" éditée par le parc des volcans d'Auvergne.</p> Wed, 01 Nov 2017 10:20:00 +0100 P Drelon <dl class='spip_document_818 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:300px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/sans_titre_1.jpg' width='300' height='206' alt='JPEG - 26.2 ko' /></dt> </dl> <p>L'objectif du travail proposé ci-dessous est de produire une affiche autour des comportements du randonneur citoyen. Ces comportements seront mis à l'épreuve lors de la randonnée de Juin 2017.</p> <p>Après une première lecture des comportements à observer dans les domaines suivants :</p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Respect de la flore et de la faune sauvage<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Les sports mécaniques<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Les déchets<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Les troupeaux domestiques<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Randonnée et tenue adaptée<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Le feu</p> <p>il s'agira de rédiger des slogans à inclure dans l'affiche proposée ci-dessous.<br class='autobr' /> L'activité a été conçue à partir de la très intéressante brochure "Nature en poche" éditée par le parc des volcans d'Auvergne.</p> Production d'écrits http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article156 <p>Deux propositions dans le domaine de la production d'écrits dans le cadre des activités facultatives du projet ENT'RAID :</p> <p><strong>-Des calligrammes :</strong> après avoir observé des calligrammes, compris "la règle du jeu", on proposera aux élèves de créer un calligramme sur le thème des volcans. On pourra faire plusieurs suggestions ou prendre en compte les propositions des élèves :</p> <dl class='spip_document_1144 spip_documents spip_documents_right' style='float:right;width:120px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/sans_titre_4-3.jpg' width='100' height='124' alt='JPEG - 5.4 ko' /></dt> </dl> <p>• Le texte constituant le dessin pourra être formé de phrases indépendantes les unes des autres ou bien être un texte rédigé d'abord au brouillon puis « mis en dessin ».<br class='autobr' /> • Le texte pourra être une production collective, chaque élève rédigeant une phrase dont l'idée ou la structure pourra être imposée ou non</p> <dl class='spip_document_1145 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:120px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/sans_titre_5-3.jpg' width='100' height='92' alt='JPEG - 3.1 ko' /></dt> </dl> <p>• Le dessin pourra uniquement juxtaposer des mots (mélange de mots du lexique de la peur et de mots du lexique scientifique du volcanisme) .....(Voir propositions dans le document ci-dessous)</p> <p><strong>-Un écrit de fiction :</strong></p> <p><i>Le volcan du Cantal se réveille subitement. La radio et la télévision relaient l'information en boucle. Tu n'as que 30 minutes devant toi pour rassembler quelques affaires à emporter avant de fuir. Imagine ta fuite et explique ce que tu emmènerais avec toi. Argumente. <br class='autobr' /> </i><br class='autobr' /> Le document ci-dessous décrit une démarche explicite.</p> Tue, 31 Oct 2017 16:49:00 +0100 P Drelon <p>Deux propositions dans le domaine de la production d'écrits dans le cadre des activités facultatives du projet ENT'RAID :</p> <p><strong>-Des calligrammes :</strong> après avoir observé des calligrammes, compris "la règle du jeu", on proposera aux élèves de créer un calligramme sur le thème des volcans. On pourra faire plusieurs suggestions ou prendre en compte les propositions des élèves :</p> <dl class='spip_document_1144 spip_documents spip_documents_right' style='float:right;width:120px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/sans_titre_4-3.jpg' width='100' height='124' alt='JPEG - 5.4 ko' /></dt> </dl> <p>• Le texte constituant le dessin pourra être formé de phrases indépendantes les unes des autres ou bien être un texte rédigé d'abord au brouillon puis « mis en dessin ».<br class='autobr' /> • Le texte pourra être une production collective, chaque élève rédigeant une phrase dont l'idée ou la structure pourra être imposée ou non</p> <dl class='spip_document_1145 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:120px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/sans_titre_5-3.jpg' width='100' height='92' alt='JPEG - 3.1 ko' /></dt> </dl> <p>• Le dessin pourra uniquement juxtaposer des mots (mélange de mots du lexique de la peur et de mots du lexique scientifique du volcanisme) .....(Voir propositions dans le document ci-dessous)</p> <p><strong>-Un écrit de fiction :</strong></p> <p><i>Le volcan du Cantal se réveille subitement. La radio et la télévision relaient l'information en boucle. Tu n'as que 30 minutes devant toi pour rassembler quelques affaires à emporter avant de fuir. Imagine ta fuite et explique ce que tu emmènerais avec toi. Argumente. <br class='autobr' /> </i><br class='autobr' /> Le document ci-dessous décrit une démarche explicite.</p> Sciences : Volcanisme http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article107 <p>Vous trouverez dans les documents ci-dessous des éléments pour réaliser une séquence sur le volcanisme.</p> <p> Une dizaine de séances vous sont détaillées. Le projet peut être conduit en totalité ou en partie selon le niveau des élèves et le temps que l'on choisira d'y consacrer. Il permet d'aborder les questions suivantes :</p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Qu'est-ce qu'un volcan ? (recueil des représentations)<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Quelle est la structure de la terre ?</p> <dl class='spip_document_772 spip_documents spip_documents_right' style='float:right;width:200px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/bmp/Sans_titre_1-19.bmp' width='200' height='150' alt='BMP - 87.9 ko' /></dt> </dl> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Comment nait un volcan ? A quoi ressemble l'intérieur d'un volcan ?<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Quel est le vocabulaire de l'éruption volcanique ?<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Comment modéliser une éruption volcanique ? (Expérience) <br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Quels sont les deux types d'éruption ?<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Quelle est la répartition des volcans terrestres ?<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Les volcans du Massif Central (La formation du Cantal)</p> <p>Une valise pédagogique sur le volcanisme (contenant du matériel d'expérimentation est disponible à l'IUFM). <a href="mailto:pascale.drelon@ac-clermont.fr" class='spip_mail'>Contact</a></p> Mon, 30 Oct 2017 14:42:00 +0100 P Drelon <p>Vous trouverez dans les documents ci-dessous des éléments pour réaliser une séquence sur le volcanisme.</p> <p> Une dizaine de séances vous sont détaillées. Le projet peut être conduit en totalité ou en partie selon le niveau des élèves et le temps que l'on choisira d'y consacrer. Il permet d'aborder les questions suivantes :</p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Qu'est-ce qu'un volcan ? (recueil des représentations)<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Quelle est la structure de la terre ?</p> <dl class='spip_document_772 spip_documents spip_documents_right' style='float:right;width:200px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/bmp/Sans_titre_1-19.bmp' width='200' height='150' alt='BMP - 87.9 ko' /></dt> </dl> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Comment nait un volcan ? A quoi ressemble l'intérieur d'un volcan ?<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Quel est le vocabulaire de l'éruption volcanique ?<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Comment modéliser une éruption volcanique ? (Expérience) <br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Quels sont les deux types d'éruption ?<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Quelle est la répartition des volcans terrestres ?<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Les volcans du Massif Central (La formation du Cantal)</p> <p>Une valise pédagogique sur le volcanisme (contenant du matériel d'expérimentation est disponible à l'IUFM). <a href="mailto:pascale.drelon@ac-clermont.fr" class='spip_mail'>Contact</a></p> Lire une fiction sur le thème du volcanisme. http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article106 <p>Au pied des volcans <br class='autobr' /> Joanna Cole (Auteur), Yves Besnier (Illustration) <br class='autobr' /> Roman junior dès 9 ans (poche). Paru en 08/2008<br class='autobr' /> (livres disponibles en France chez Bayard)</p> <p>Résumé : Les élèves de Mlle Bille-en-tête préparent des exposés sur les volcans. Justement, une éruption est annoncée au piton de la Fournaise, à la Réunion.<span class='spip_document_768 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:107px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/th.jpg' width="107" height="160" alt="" /></span> Départ immédiat pour cette île de l'océan Indien ! Sur place, les enfants rencontrent un volcanologue qui les emmène au bord du cratère. Déjà, des coulées de lave brûlante jaillissent des fissures du volcan...</p> <p>Le principe de la collection « Bus magique » : A bord du bus magique conduit par Mademoiselle Bille-en-Tête, une maîtresse pas comme les autres, huit enfants prénommés Arnaud, Anne-Sophie, Carlos, Kisha, Raphaël, Véronique, Thomas et Ophélie vivent des aventures passionnantes et instructives. Dans chaque nouvel épisode, ces enfants (et Lise, leur iguane !) font d'étonnantes découvertes sur le monde et enrichissent leurs connaissances.</p> <p>Six exemplaires du roman sont disponibles à la circonscription d'Aurillac 3.</p> Sun, 29 Oct 2017 18:05:00 +0100 P Drelon <p>Au pied des volcans <br class='autobr' /> Joanna Cole (Auteur), Yves Besnier (Illustration) <br class='autobr' /> Roman junior dès 9 ans (poche). Paru en 08/2008<br class='autobr' /> (livres disponibles en France chez Bayard)</p> <p>Résumé : Les élèves de Mlle Bille-en-tête préparent des exposés sur les volcans. Justement, une éruption est annoncée au piton de la Fournaise, à la Réunion.<span class='spip_document_768 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:107px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/th.jpg' width="107" height="160" alt="" /></span> Départ immédiat pour cette île de l'océan Indien ! Sur place, les enfants rencontrent un volcanologue qui les emmène au bord du cratère. Déjà, des coulées de lave brûlante jaillissent des fissures du volcan...</p> <p>Le principe de la collection « Bus magique » : A bord du bus magique conduit par Mademoiselle Bille-en-Tête, une maîtresse pas comme les autres, huit enfants prénommés Arnaud, Anne-Sophie, Carlos, Kisha, Raphaël, Véronique, Thomas et Ophélie vivent des aventures passionnantes et instructives. Dans chaque nouvel épisode, ces enfants (et Lise, leur iguane !) font d'étonnantes découvertes sur le monde et enrichissent leurs connaissances.</p> <p>Six exemplaires du roman sont disponibles à la circonscription d'Aurillac 3.</p> Histoire : De la montagne à la station. http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article110 <p><strong>Objectif général :</strong> Comparer la montagne du Lioran autrefois (XIXième S.) à celle d'aujourd'hui :</p> <p><span class='spip_document_790 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/images-7.jpg' width="200" height="131" alt="" /></span><strong>1- La construction des tunnels et de la gare </strong> <span class='spip_document_791 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/tunnel.jpg' width="200" height="128" alt="" /></span></p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Objectif : Mettre en évidence les conséquences économiques suite à la construction des tunnels et de la gare.</p> <p><strong>2 – La montagne avant les aménagements </strong></p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Objectif : Connaître les premières activités : estives et vie des buronniers</p> <p> <span class='spip_document_792 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/skieur.jpg' width="200" height="128" alt="" /></span><strong> 3 - La montagne du Lioran</strong><span class='spip_document_796 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/index-3.jpg' width="200" height="133" alt="" /></span></p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Objectif : Comparer les pratiques sportives du siècle passé à celles d'aujourd'hui</p> Sat, 28 Oct 2017 16:17:00 +0200 P Drelon <p><strong>Objectif général :</strong> Comparer la montagne du Lioran autrefois (XIXième S.) à celle d'aujourd'hui :</p> <p><span class='spip_document_790 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/images-7.jpg' width="200" height="131" alt="" /></span><strong>1- La construction des tunnels et de la gare </strong> <span class='spip_document_791 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/tunnel.jpg' width="200" height="128" alt="" /></span></p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Objectif : Mettre en évidence les conséquences économiques suite à la construction des tunnels et de la gare.</p> <p><strong>2 – La montagne avant les aménagements </strong></p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Objectif : Connaître les premières activités : estives et vie des buronniers</p> <p> <span class='spip_document_792 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/skieur.jpg' width="200" height="128" alt="" /></span><strong> 3 - La montagne du Lioran</strong><span class='spip_document_796 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/index-3.jpg' width="200" height="133" alt="" /></span></p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Objectif : Comparer les pratiques sportives du siècle passé à celles d'aujourd'hui</p> Sciences : Faune et flore. http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article108 <p><strong>Objectifs :<del></strong></del> Constituer un petit herbier pour la classe et/ou un bestiaire de la montagne du Cantal.</p> <p><span class='spip_document_779 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:250px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/png/Sans_titre_1.png' width="250" height="166" alt="" /></span></p> <p><strong>Herbier</strong></p> <p><strong>But :</strong> Réaliser un herbier collectif contenant quelques fleurs communes de nos chemins ou prairies.</p> <p><strong>Déclencheur :</strong>Sortie cueillette au printemps et observation de deux planches d'herbier : celle de la digitale et celle de la gentiane qui, toutes les deux sont des fleurs susceptibles d'être rencontrées au Lioran lors de la journée « ENT'RAID » (Voir en annexes)</p> <p><strong>Bestiaire</strong></p> <p><strong>But :</strong> (Bestiaire) Réaliser un bestiaire des animaux de la montagne du Cantal.</p> <p><span class='spip_document_783 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:250px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/Sans_titre_1-2.jpg' width="250" height="166" alt="" /></span></p> <p><strong>Déclencheur </strong> : l'observation de deux cartes d'identité d'animaux : celle de la marmotte et celle du chamois qui, tous les deux sont des animaux susceptibles d'être aperçus au Lioran lors de la journée « ENT'RAID » (Voir en annexes)</p> Fri, 27 Oct 2017 19:37:00 +0200 P Drelon <p><strong>Objectifs :<del></strong></del> Constituer un petit herbier pour la classe et/ou un bestiaire de la montagne du Cantal.</p> <p><span class='spip_document_779 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:250px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/png/Sans_titre_1.png' width="250" height="166" alt="" /></span></p> <p><strong>Herbier</strong></p> <p><strong>But :</strong> Réaliser un herbier collectif contenant quelques fleurs communes de nos chemins ou prairies.</p> <p><strong>Déclencheur :</strong>Sortie cueillette au printemps et observation de deux planches d'herbier : celle de la digitale et celle de la gentiane qui, toutes les deux sont des fleurs susceptibles d'être rencontrées au Lioran lors de la journée « ENT'RAID » (Voir en annexes)</p> <p><strong>Bestiaire</strong></p> <p><strong>But :</strong> (Bestiaire) Réaliser un bestiaire des animaux de la montagne du Cantal.</p> <p><span class='spip_document_783 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:250px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/Sans_titre_1-2.jpg' width="250" height="166" alt="" /></span></p> <p><strong>Déclencheur </strong> : l'observation de deux cartes d'identité d'animaux : celle de la marmotte et celle du chamois qui, tous les deux sont des animaux susceptibles d'être aperçus au Lioran lors de la journée « ENT'RAID » (Voir en annexes)</p> Géographie Lecture de paysages et de cartes http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article109 <p><span class='spip_document_798 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/foto2.jpg' width="200" height="150" alt="" /></span>Plusieurs pistes de travail vous sont proposées en amont de la journée "ENT'RAID" au Lioran :</p> <p><strong><br class='autobr' /> 1- Autour du paysage :<del></strong></del></p> <p><strong>- Objectifs : </strong> Lire et analyser un paysage de montagne, différencier un paysage naturel d'un paysage transformé.</p> <p><span class='spip_document_797 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:150px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/foto1.jpg' width="150" height="113" alt="" /></span></p> <p><strong>- Suggestions pédagogiques :</strong><br class='autobr' /> Pour aborder les notions de plans, le document ci-dessous peut être utilisé tel quel ou bien à partir de photos de votre environnement scolaire.</p> <p><strong>2- Autour de la carte :<del></strong></del></p> <p><strong>- Objectifs : </strong></p> <p>1-Lire et comprendre une carte topographique</p> <p><span class='spip_document_802 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:250px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/Sans_titre_2-3.jpg' width="250" height="170" alt="" /></span><strong>Suggestions pédagogiques :</strong> situer quelques sommets, repérer les voies de communications,les courbes de niveaux, les cours d'eau, l'habitat, les sentiers de randonnées, etc…à l'aide de la légende.</p> <p><strong><br class='autobr' /> 2- S'orienter sur une carte :</strong><br class='autobr' /> <strong> <br class='autobr' /> Suggestions pédagogiques :</strong> repérer le Nord Nord ; situer quelques éléments par rapport au (sommets, infrastructures)</p> <p><span class='spip_document_803 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:250px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/Sans_titre_3-2.jpg' width="250" height="154" alt="" /></span><br class='autobr' /> <strong><br class='autobr' /> 3- Comparer une photo satellite et la carte</strong></p> <p>Voir les documents ci-dessous :</p> Thu, 26 Oct 2017 19:52:00 +0200 P Drelon <p><span class='spip_document_798 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:200px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/foto2.jpg' width="200" height="150" alt="" /></span>Plusieurs pistes de travail vous sont proposées en amont de la journée "ENT'RAID" au Lioran :</p> <p><strong><br class='autobr' /> 1- Autour du paysage :<del></strong></del></p> <p><strong>- Objectifs : </strong> Lire et analyser un paysage de montagne, différencier un paysage naturel d'un paysage transformé.</p> <p><span class='spip_document_797 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:150px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/foto1.jpg' width="150" height="113" alt="" /></span></p> <p><strong>- Suggestions pédagogiques :</strong><br class='autobr' /> Pour aborder les notions de plans, le document ci-dessous peut être utilisé tel quel ou bien à partir de photos de votre environnement scolaire.</p> <p><strong>2- Autour de la carte :<del></strong></del></p> <p><strong>- Objectifs : </strong></p> <p>1-Lire et comprendre une carte topographique</p> <p><span class='spip_document_802 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:250px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/Sans_titre_2-3.jpg' width="250" height="170" alt="" /></span><strong>Suggestions pédagogiques :</strong> situer quelques sommets, repérer les voies de communications,les courbes de niveaux, les cours d'eau, l'habitat, les sentiers de randonnées, etc…à l'aide de la légende.</p> <p><strong><br class='autobr' /> 2- S'orienter sur une carte :</strong><br class='autobr' /> <strong> <br class='autobr' /> Suggestions pédagogiques :</strong> repérer le Nord Nord ; situer quelques éléments par rapport au (sommets, infrastructures)</p> <p><span class='spip_document_803 spip_documents spip_documents_right' style='float:right; width:250px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/Sans_titre_3-2.jpg' width="250" height="154" alt="" /></span><br class='autobr' /> <strong><br class='autobr' /> 3- Comparer une photo satellite et la carte</strong></p> <p>Voir les documents ci-dessous :</p> ENT'RAID http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article105 <p><strong>Conduire un projet pluridisciplinaire</strong></p> <dl class='spip_document_765 spip_documents spip_documents_right' style='float:right;width:200px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/bmp/Sans_titre_1-17.bmp' width='200' height='150' alt='BMP - 87.9 ko' /></dt> </dl> <p> Ce projet va se dérouler sur l'ensemble de l'année scolaire 2017/2018 et va concerner 500 élèves de cycle 3 (CM1-CM2 sans exclure les élèves de CE2 pour les classes multi-niveaux) : 50 places sont réservées à des écoles du Puy de Dôme pour avoir une ouverture régionale.<br class='autobr' /> Ce projet sera finalisé par une journée au Lioran le jeudi 21 juin (date à confirmer) avec un repli en cas de mauvais temps le jeudi 28 juin (date à confirmer).</p> <p><span class='spip_document_804 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:100px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/Sans_titre_2-4.jpg' width="100" height="67" alt="" /></span><strong>Objectif principal :</strong> mettre en place un projet intégrant de nombreux nouveaux éléments apparus avec la loi de refondation de l'école de la République de 2013 et les nouveaux programmes de 2016 :<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> EMC<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> parcours santé<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> les ressources Eduscol<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> le socle commun de connaissances de compétences et de culture<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> l'inclusion<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> le nouveau cycle 3 (lien avec le collège)<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> l'évaluation</p> <p>Plusieurs activités sont proposées dans le cadre de ce projet, certaines sont obligatoires, d'autres sont facultatives, il faudra en choisir 3 ( Voir le document ci-dessous.)</p> <dl class='spip_document_1141 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/sans_titre_1-15.jpg' width='480' height='432' alt='JPEG - 85.7 ko' /></dt> </dl> <p><strong>Les liens ci-dessous vous conduisent vers les différentes séquences :</strong></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article108" class='spip_out'>Sciences : La flore et la faune</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article109" class='spip_out'>Géographie : Lecture de paysage et de carte</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article110" class='spip_out'>Histoire : De la montagne à la station</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article106" class='spip_out'>Lecture : Lire une fiction sur le thème du volcanisme</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article107" class='spip_out'>Sciences : Le volcanisme</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article156" class='spip_out'>Production d'écrits : Calligrammes et écrit de fiction</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article114" class='spip_out'>Education Civique : le randonneur citoyen</a></p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> 3 APSA : pétanque (8 séances), athlétisme (4 ou 5 séances), ultimate (8 séances)<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Orientation (1 séance) : découvrir plan du Lioran et commencer à élaborer une stratégie de course</p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Chant flash mob</p> Wed, 25 Oct 2017 18:34:00 +0200 P Drelon <p><strong>Conduire un projet pluridisciplinaire</strong></p> <dl class='spip_document_765 spip_documents spip_documents_right' style='float:right;width:200px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/bmp/Sans_titre_1-17.bmp' width='200' height='150' alt='BMP - 87.9 ko' /></dt> </dl> <p> Ce projet va se dérouler sur l'ensemble de l'année scolaire 2017/2018 et va concerner 500 élèves de cycle 3 (CM1-CM2 sans exclure les élèves de CE2 pour les classes multi-niveaux) : 50 places sont réservées à des écoles du Puy de Dôme pour avoir une ouverture régionale.<br class='autobr' /> Ce projet sera finalisé par une journée au Lioran le jeudi 21 juin (date à confirmer) avec un repli en cas de mauvais temps le jeudi 28 juin (date à confirmer).</p> <p><span class='spip_document_804 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:100px;'> <img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/Sans_titre_2-4.jpg' width="100" height="67" alt="" /></span><strong>Objectif principal :</strong> mettre en place un projet intégrant de nombreux nouveaux éléments apparus avec la loi de refondation de l'école de la République de 2013 et les nouveaux programmes de 2016 :<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> EMC<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> parcours santé<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> les ressources Eduscol<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> le socle commun de connaissances de compétences et de culture<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> l'inclusion<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> le nouveau cycle 3 (lien avec le collège)<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> l'évaluation</p> <p>Plusieurs activités sont proposées dans le cadre de ce projet, certaines sont obligatoires, d'autres sont facultatives, il faudra en choisir 3 ( Voir le document ci-dessous.)</p> <dl class='spip_document_1141 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/sans_titre_1-15.jpg' width='480' height='432' alt='JPEG - 85.7 ko' /></dt> </dl> <p><strong>Les liens ci-dessous vous conduisent vers les différentes séquences :</strong></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article108" class='spip_out'>Sciences : La flore et la faune</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article109" class='spip_out'>Géographie : Lecture de paysage et de carte</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article110" class='spip_out'>Histoire : De la montagne à la station</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article106" class='spip_out'>Lecture : Lire une fiction sur le thème du volcanisme</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article107" class='spip_out'>Sciences : Le volcanisme</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article156" class='spip_out'>Production d'écrits : Calligrammes et écrit de fiction</a></p> <p><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article114" class='spip_out'>Education Civique : le randonneur citoyen</a></p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> 3 APSA : pétanque (8 séances), athlétisme (4 ou 5 séances), ultimate (8 séances)<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Orientation (1 séance) : découvrir plan du Lioran et commencer à élaborer une stratégie de course</p> <p><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> Chant flash mob</p> Rentrée 2017-2018 http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article155 <dl class='spip_document_1102 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/rentree.jpg' width='200' height='200' alt='JPEG - 19.5 ko' /></dt> </dl> <p>Préparer la rentrée 2017</p> <p>Toutes les informations pour préparer la rentrée 2017 avec les ressources éduscol sont disponibles <a href="http://eduscol.education.fr/cid117400/preparer-la-rentree-2017.html" class='spip_out' rel='external'>ici</a>.<br class='autobr' /> Avec un focus sur les différentes mesures annoncées par le ministre de l'Éducation nationale qui seront applicables dans les écoles primaires et les collèges à la rentrée 2017.</p> <p>La circulaire de rentrée au format PDF se trouve <a href="http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2017/03/cir_41921.pdf" class='spip_out' rel='external'>ici</a>.</p> <dl class='spip_document_1103 spip_documents spip_documents_center'> <dt><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/pdf/circulaire_de_rentree.pdf" title='PDF - 373.8 ko' type="application/pdf"><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/plugins-dist/medias/prive/vignettes/pdf.png' width='52' height='52' alt='PDF - 373.8 ko' /></a></dt> <dt class='spip_doc_titre' style='width:120px;'><strong>Circulaire de rentrée</strong></dt> </dl> <p>La circulaire concernant les rythmes scolaires est consultable ici :</p> <dl class='spip_document_1105 spip_documents spip_documents_center'> <dt><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/pdf/rythmes_scolaires.pdf" title='PDF - 75.5 ko' type="application/pdf"><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/plugins-dist/medias/prive/vignettes/pdf.png' width='52' height='52' alt='PDF - 75.5 ko' /></a></dt> <dt class='spip_doc_titre' style='width:120px;'><strong>Rythmes scolaires</strong></dt> </dl> Thu, 31 Aug 2017 14:41:52 +0200 <dl class='spip_document_1102 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/rentree.jpg' width='200' height='200' alt='JPEG - 19.5 ko' /></dt> </dl> <p>Préparer la rentrée 2017</p> <p>Toutes les informations pour préparer la rentrée 2017 avec les ressources éduscol sont disponibles <a href="http://eduscol.education.fr/cid117400/preparer-la-rentree-2017.html" class='spip_out' rel='external'>ici</a>.<br class='autobr' /> Avec un focus sur les différentes mesures annoncées par le ministre de l'Éducation nationale qui seront applicables dans les écoles primaires et les collèges à la rentrée 2017.</p> <p>La circulaire de rentrée au format PDF se trouve <a href="http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2017/03/cir_41921.pdf" class='spip_out' rel='external'>ici</a>.</p> <dl class='spip_document_1103 spip_documents spip_documents_center'> <dt><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/pdf/circulaire_de_rentree.pdf" title='PDF - 373.8 ko' type="application/pdf"><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/plugins-dist/medias/prive/vignettes/pdf.png' width='52' height='52' alt='PDF - 373.8 ko' /></a></dt> <dt class='spip_doc_titre' style='width:120px;'><strong>Circulaire de rentrée</strong></dt> </dl> <p>La circulaire concernant les rythmes scolaires est consultable ici :</p> <dl class='spip_document_1105 spip_documents spip_documents_center'> <dt><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/pdf/rythmes_scolaires.pdf" title='PDF - 75.5 ko' type="application/pdf"><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/plugins-dist/medias/prive/vignettes/pdf.png' width='52' height='52' alt='PDF - 75.5 ko' /></a></dt> <dt class='spip_doc_titre' style='width:120px;'><strong>Rythmes scolaires</strong></dt> </dl> Semaine de la Presse à l'école de St-Simon. http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article154 <p>L'édition 2017 de la Semaine de la presse et des médias dans l'école, organisée par le CLEMI (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information, service du Réseau Canopé) avec le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a eu lieu du 20 au 25 mars 2017. Elle était placée sous le signe de l'éducation à la citoyenneté et de l'éveil à l'esprit critique.</p> <dl class='spip_document_1091 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/c7dgknpwgai7-jr.jpg' width='250' height='354' alt='JPEG - 35.3 ko' /></dt> </dl> <p>Réfléchir au fonctionnement des médias et de la presse, mieux connaître la façon dont les journalistes exercent leur métier, apprendre à mieux décrypter les contenus, remonter aux sources de l'information : le thème "D'où vient l'info ?" regroupe l'ensemble des enjeux liés à l'Éducation aux médias et à l'Information.</p> <p> <strong> La classe de CE2-CM2 de l'école de St-Simon s'est inscrite <br class='autobr' /> à la semaine de la presse.</strong></p> <p>En amont de cet événement, la classe a reçu bon nombre de journaux et de magazines dont un certain nombre de quotidiens tous datés du même jour, ce qui permettait d'établir des comparaisons quant à la manière de prioriser des différents journaux.</p> <dl class='spip_document_1092 spip_documents spip_documents_right' style='float:right;'> <dt><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/c7gekkcxkaap8gy.jpg" title='JPEG - 10.6 ko' type="image/jpeg"><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/local/cache-vignettes/L150xH113/c7gekkcxkaap8gy-891d8.jpg' width='150' height='113' alt='JPEG - 10.6 ko' /></a></dt> </dl> <p>De leur côté, les élèves ont apporté à l'école des journaux divers collectés dans leurs familles.</p> <p>Les premières activités ont été des activités de tri dans le but de définir les différents types de médias, leur fréquence de parution, les différents public ciblés, les contenus, leur organisation, le lexique lié à la rédaction des articles...</p> <dl class='spip_document_1094 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:150px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/c7ykdc2wkaajwuv.jpg' width='150' height='151' alt='JPEG - 11.8 ko' /></dt> </dl> <p>Les élèves ont également enquêté sur les sources d'information, ils se sont posés la question de leur fiabilité. Ils se sont également penchés sur les médias audio-visuels (radios, télévision, internet). <br class='autobr' /> La semaine de la presse va se prolonger, les CE2/CM2 et leur enseignante préparent actuellement l'interview d'une maman d'élève qui travaille à France 3 Auvergne et qu'ils recevront en classe, la semaine prochaine. Ils vont également rédiger des articles en lien avec la lecture d'un roman.</p> <p>Clara (CM2) et Laura (CE2) nous livrent quelques impressions :</p> <dl class='spip_document_1093 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:300px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/dscn2405.jpg' width='300' height='225' alt='JPEG - 28.7 ko' /></dt> </dl> <p><strong>Clara <i></strong></i> : J'aime bien lire les journaux, j'étais abonnée à « Mon quotidien ». Dans ce journal, j'aime bien la rubrique « Les notes » et « Les blagues » de Cotillon. Cette semaine, j'ai appris plein de choses sur la presse. Les magazines ne sortent qu'une fois par mois, les journaux peuvent être quotidiens. Le papier n'est pas le même pour les journaux et pour les magazines. <br class='autobr' /> Chaque élève de CM2 a présenté un article de son choix devant la classe.</p> <p><strong>Laura <i></strong></i> : L'an dernier, j'étais abonnée à « J'aime lire ». Dans les journaux pour les « petits », il n'y a pas autant d'informations que dans les journaux pour adultes et elles ne sont pas traitées de la même manière.</p> <p><strong>Clara <i></strong></i> : Mon père achète « L'équipe » et à son travail, il lit « La Montagne ».</p> <p><strong>Laura <i></strong></i> : On a parlé des différents métiers du journalisme. Parfois, les journalistes ne vérifient pas les informations qu'ils publient.</p> <p><strong>Clara <i></strong></i> : Sur certaines chaines de télévision, les mêmes infos repassent en boucle et il arrive qu'elles n'aient pas été vérifiées !</p> <p><strong>Laura <i></strong></i> : On a vu aussi que dans la presse, il peut y avoir de la publicité déguisée en information.<br class='autobr' /> ...</p> Fri, 07 Apr 2017 14:54:48 +0200 P Drelon <p>L'édition 2017 de la Semaine de la presse et des médias dans l'école, organisée par le CLEMI (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information, service du Réseau Canopé) avec le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a eu lieu du 20 au 25 mars 2017. Elle était placée sous le signe de l'éducation à la citoyenneté et de l'éveil à l'esprit critique.</p> <dl class='spip_document_1091 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/c7dgknpwgai7-jr.jpg' width='250' height='354' alt='JPEG - 35.3 ko' /></dt> </dl> <p>Réfléchir au fonctionnement des médias et de la presse, mieux connaître la façon dont les journalistes exercent leur métier, apprendre à mieux décrypter les contenus, remonter aux sources de l'information : le thème "D'où vient l'info ?" regroupe l'ensemble des enjeux liés à l'Éducation aux médias et à l'Information.</p> <p> <strong> La classe de CE2-CM2 de l'école de St-Simon s'est inscrite <br class='autobr' /> à la semaine de la presse.</strong></p> <p>En amont de cet événement, la classe a reçu bon nombre de journaux et de magazines dont un certain nombre de quotidiens tous datés du même jour, ce qui permettait d'établir des comparaisons quant à la manière de prioriser des différents journaux.</p> <dl class='spip_document_1092 spip_documents spip_documents_right' style='float:right;'> <dt><a href="http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/c7gekkcxkaap8gy.jpg" title='JPEG - 10.6 ko' type="image/jpeg"><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/local/cache-vignettes/L150xH113/c7gekkcxkaap8gy-891d8.jpg' width='150' height='113' alt='JPEG - 10.6 ko' /></a></dt> </dl> <p>De leur côté, les élèves ont apporté à l'école des journaux divers collectés dans leurs familles.</p> <p>Les premières activités ont été des activités de tri dans le but de définir les différents types de médias, leur fréquence de parution, les différents public ciblés, les contenus, leur organisation, le lexique lié à la rédaction des articles...</p> <dl class='spip_document_1094 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:150px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/c7ykdc2wkaajwuv.jpg' width='150' height='151' alt='JPEG - 11.8 ko' /></dt> </dl> <p>Les élèves ont également enquêté sur les sources d'information, ils se sont posés la question de leur fiabilité. Ils se sont également penchés sur les médias audio-visuels (radios, télévision, internet). <br class='autobr' /> La semaine de la presse va se prolonger, les CE2/CM2 et leur enseignante préparent actuellement l'interview d'une maman d'élève qui travaille à France 3 Auvergne et qu'ils recevront en classe, la semaine prochaine. Ils vont également rédiger des articles en lien avec la lecture d'un roman.</p> <p>Clara (CM2) et Laura (CE2) nous livrent quelques impressions :</p> <dl class='spip_document_1093 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:300px;'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/dscn2405.jpg' width='300' height='225' alt='JPEG - 28.7 ko' /></dt> </dl> <p><strong>Clara <i></strong></i> : J'aime bien lire les journaux, j'étais abonnée à « Mon quotidien ». Dans ce journal, j'aime bien la rubrique « Les notes » et « Les blagues » de Cotillon. Cette semaine, j'ai appris plein de choses sur la presse. Les magazines ne sortent qu'une fois par mois, les journaux peuvent être quotidiens. Le papier n'est pas le même pour les journaux et pour les magazines. <br class='autobr' /> Chaque élève de CM2 a présenté un article de son choix devant la classe.</p> <p><strong>Laura <i></strong></i> : L'an dernier, j'étais abonnée à « J'aime lire ». Dans les journaux pour les « petits », il n'y a pas autant d'informations que dans les journaux pour adultes et elles ne sont pas traitées de la même manière.</p> <p><strong>Clara <i></strong></i> : Mon père achète « L'équipe » et à son travail, il lit « La Montagne ».</p> <p><strong>Laura <i></strong></i> : On a parlé des différents métiers du journalisme. Parfois, les journalistes ne vérifient pas les informations qu'ils publient.</p> <p><strong>Clara <i></strong></i> : Sur certaines chaines de télévision, les mêmes infos repassent en boucle et il arrive qu'elles n'aient pas été vérifiées !</p> <p><strong>Laura <i></strong></i> : On a vu aussi que dans la presse, il peut y avoir de la publicité déguisée en information.<br class='autobr' /> ...</p> Evaluations CE2 2016 http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article153 <p><strong>Référence : </strong> circulaire de rentrée 2015 n° 2015-085 du 3-6-2015</p> <p>Comme à la rentrée 2015-2016, une évaluation du niveau des élèves en français et en mathématiques à des fins diagnostiques est mise en place au début de la classe de CE2, pour permettre aux équipes pédagogiques d'identifier les difficultés et de mettre en place une réponse adaptée aux besoins de chaque élève.</p> <p>Le même panel d'items en français et en mathématiques que l'année dernière, est mis à la disposition des équipes qui, en fonction des objectifs poursuivis, ont le choix de la composition de ces évaluations <a href="http://eduscol.education.fr/pid33060/banqu-outils-pour-l-evaluation.html" class='spip_out' rel='external'><strong>ici</strong></a></p> <p>Cette banque d'outils peut être utilisée durant les premières semaines de l'année scolaire de CE2, au moment choisi par l'enseignant et en fonction des objectifs poursuivis au sein de la classe. <br class='autobr' /> Chaque item propose une indexation à quatre niveaux de difficulté. <br class='autobr' /> L'item permettra de vérifier : <br class='autobr' /> des acquis de base (niveau 1 : taux de réussite => 80 %) <br class='autobr' /> des acquis approfondis (niveau 2 : 50 <= taux de réussite < 80 %) <br class='autobr' /> des acquis remarquables (niveau 3 : 20 <= taux de réussite < 50 %) <br class='autobr' /> des acquis remarquables experts (niveau 4 : taux de réussite < 20 %)</p> <p>Les enseignants sont libres de construire pour cette évaluation leurs propres évaluations.</p> <p>Vous trouverez ci-dessous un exemple de livret compressé compilant plusieurs exercices de la banque d'outils d'EDUSCOL et couvrant les deux champs disciplinaires du français et des mathématiques.</p> Mon, 19 Sep 2016 14:51:53 +0200 P Drelon <p><strong>Référence : </strong> circulaire de rentrée 2015 n° 2015-085 du 3-6-2015</p> <p>Comme à la rentrée 2015-2016, une évaluation du niveau des élèves en français et en mathématiques à des fins diagnostiques est mise en place au début de la classe de CE2, pour permettre aux équipes pédagogiques d'identifier les difficultés et de mettre en place une réponse adaptée aux besoins de chaque élève.</p> <p>Le même panel d'items en français et en mathématiques que l'année dernière, est mis à la disposition des équipes qui, en fonction des objectifs poursuivis, ont le choix de la composition de ces évaluations <a href="http://eduscol.education.fr/pid33060/banqu-outils-pour-l-evaluation.html" class='spip_out' rel='external'><strong>ici</strong></a></p> <p>Cette banque d'outils peut être utilisée durant les premières semaines de l'année scolaire de CE2, au moment choisi par l'enseignant et en fonction des objectifs poursuivis au sein de la classe. <br class='autobr' /> Chaque item propose une indexation à quatre niveaux de difficulté. <br class='autobr' /> L'item permettra de vérifier : <br class='autobr' /> des acquis de base (niveau 1 : taux de réussite => 80 %) <br class='autobr' /> des acquis approfondis (niveau 2 : 50 <= taux de réussite < 80 %) <br class='autobr' /> des acquis remarquables (niveau 3 : 20 <= taux de réussite < 50 %) <br class='autobr' /> des acquis remarquables experts (niveau 4 : taux de réussite < 20 %)</p> <p>Les enseignants sont libres de construire pour cette évaluation leurs propres évaluations.</p> <p>Vous trouverez ci-dessous un exemple de livret compressé compilant plusieurs exercices de la banque d'outils d'EDUSCOL et couvrant les deux champs disciplinaires du français et des mathématiques.</p> Les mesures de sécurité dans les écoles à la rentrée scolaire 2016 http://ien.aurillac3.free.fr/spip.php?article152 <p>Des mesures nouvelles ont été prises concernant la sécurité dans les écoles à la rentrée scolaire, dans le cadre d'une coopération renforcée entre le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et le ministère de l'Intérieur. Elles ont été exposées dans <a href="http://circulaires.legifrance.gouv.fr/pdf/2016/08/cir_41169.pdf" class='spip_out' rel='external'>la circulaire conjointe des deux ministères en date du 29 juillet 2016</a>.<br class='autobr' /> L'ensemble des mesures est détaillé <a href="http://www.education.gouv.fr/cid85267/consignes-de-securite-applicables-dans-les-etablissements-relevant-du-ministere.html" class='spip_out' rel='external'>ici</a>.</p> <p>Dans la perspective de cette rentrée, nous mettons à votre disposition des guides visant à vous aider dans l'application de cet ensemble de mesures et destinés à en informer les familles lors des réunions tenues avec les parents.<br class='autobr' /> Vous trouverez sur le site du ministère <a href="http://www.education.gouv.fr/cid85267/consignes-de-securite-applicables-dans-les-etablissements-relevant-du-ministere.html#Des_guides_pour_accompagner_la_communaute_educative" class='spip_out' rel='external'>ici</a>, trois guides « Sécurité des écoles » :<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> le Guide des directeurs d'école<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> l'Annexe sur les spécificités liées aux élèves les plus jeunes<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> le Guide des parents d'élèves</p> <dl class='spip_document_1079 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/vigipirate2016-alerte_616072.jpg' width='350' height='495' alt='JPEG - 85.4 ko' /></dt> </dl> Fri, 26 Aug 2016 10:02:40 +0200 <p>Des mesures nouvelles ont été prises concernant la sécurité dans les écoles à la rentrée scolaire, dans le cadre d'une coopération renforcée entre le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et le ministère de l'Intérieur. Elles ont été exposées dans <a href="http://circulaires.legifrance.gouv.fr/pdf/2016/08/cir_41169.pdf" class='spip_out' rel='external'>la circulaire conjointe des deux ministères en date du 29 juillet 2016</a>.<br class='autobr' /> L'ensemble des mesures est détaillé <a href="http://www.education.gouv.fr/cid85267/consignes-de-securite-applicables-dans-les-etablissements-relevant-du-ministere.html" class='spip_out' rel='external'>ici</a>.</p> <p>Dans la perspective de cette rentrée, nous mettons à votre disposition des guides visant à vous aider dans l'application de cet ensemble de mesures et destinés à en informer les familles lors des réunions tenues avec les parents.<br class='autobr' /> Vous trouverez sur le site du ministère <a href="http://www.education.gouv.fr/cid85267/consignes-de-securite-applicables-dans-les-etablissements-relevant-du-ministere.html#Des_guides_pour_accompagner_la_communaute_educative" class='spip_out' rel='external'>ici</a>, trois guides « Sécurité des écoles » :<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> le Guide des directeurs d'école<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> l'Annexe sur les spécificités liées aux élèves les plus jeunes<br /><img src="http://ien.aurillac3.free.fr/squelettes-dist/puce.gif" width="8" height="11" class="puce" alt="-" /> le Guide des parents d'élèves</p> <dl class='spip_document_1079 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://ien.aurillac3.free.fr/IMG/jpg/vigipirate2016-alerte_616072.jpg' width='350' height='495' alt='JPEG - 85.4 ko' /></dt> </dl>